小学语文课堂自主阅读能力培养的探索  

作　　者：李华 

机构地区：[1]福建省三明市陈景润实验小学

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2023年第11期48-50,共3页

摘　　要：授人以鱼,不如授人以渔。如果教师只是告诉学生每一篇课文的阅读方式,却并没有培养学生的自主阅读能力,那么在小学语文课堂的教学实践中,教师也就不能提高学生的阅读有效性。因此,教师需要在课堂上引导学生开展自主阅读,并培养学生采用“初读、细读、精读、回读”的正确且高效的阅读方式,提高其阅读效率,促进学生文化素养的积累与提升。接下来,教师将以课文《丁香结》为例进行教学引导,帮助学生在教师的引领下提高自主阅读的积极性、掌握自主阅读的正确方式,使其高效地投入语文课堂的课文阅读和鉴赏中。

关 键 词：小学语文课堂 自主阅读 教学引导 授人以鱼 授人以渔 阅读效率 课文阅读 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]