追本溯源 以微知著——以教材习题为载体的一节函数探究课  

作　　者：宋翔翔 陈敏 

机构地区：[1]浙江省瑞安中学 [2]浙江省永嘉县罗浮中学

出　　处：《教学考试》2023年第52期16-21,共6页

摘　　要：《普通高中数学课程标准(2017年版)》中提出:数学教学应着眼于学生的长期发展,回归数学的本来面目.在新课程的背景下,课堂的探究活动,不再停留于机械地对课外教辅书的讲评,这样会造成学生无法抓住知识的本质,不能很好地构建知识体系.课本中的习题具有示范性和典型性,是课本的精髓.因此要追本溯源——深化习题教学,以微知著——充分挖掘习题所蕴含的内在价值和外延价值,从而锻炼学生的思维能力,提升学生的数学学科素养.

关 键 词：构建知识体系 教辅书 教材习题 探究活动 探究课 新课程 追本溯源 习题教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]