解密神奇的“缩小空间”——例谈“代言画”的教学应用与价值  

作　　者：陈昱 王甘雨 

机构地区：[1]安徽师范大学附属肥西外国语紫云湖小学 [2]安徽省合肥市肥西县高店镇中心学校

出　　处：《小学教学设计》2023年第32期24-27,共4页

基　　金：安徽省教育科学研究项目《基于学习路径分析的小学高年级“数学画”教学实践研究》阶段性成果,立项编号:JK21075。

摘　　要：【教学困惑】为什么余数是20?小学数学有一个学习内容是被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法。其算法依据是商不变规律,学习难点是理解并掌握确定余数的方法,如900-40,余数为什么是20而不是2?

关 键 词：教学困惑 小学数学 简便算法 学习难点 余数 应用与价值 被除数 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]