基于艺友制的校本研训一体化实践  

作　　者：叶传平 

机构地区：[1]安徽省合肥市教育科学研究院,安徽合肥230071

出　　处：《中小学管理》2023年第10期36-39,共4页

摘　　要：安徽省合肥实验学校合理借鉴“艺友制”,探索构建亦师亦友、共教共学的教师专业发展共同体,通过成立基于同伴互助的组织机构、制定促进习惯养成的管理制度,完善校本研训微观治理,提升校本研训一体化实施水平与成效。在具体实施中,一是注重全员参与,通过课题研究打造研究型教师团队;二是注重互助成长,通过课堂改进提升教师课程实施能力;三是注重细致循证,通过学情分析锤炼教师专业基本功;四是注重高位引领,通过专家指导提高教师共研共学效率;五是注重以文论道,通过成果共享引导教师进行专业写作。

关 键 词：校本研训 实验学校 同伴互助 学情分析 习惯养成 艺友制 成果共享 专业基本功 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]