“体验、探究、归纳、应用”教学在小学英语语法课堂中的应用策略  

作　　者：徐佳丽 

机构地区：[1]江苏省南通市经济技术开发区实验小学

出　　处：《教育界》2023年第29期74-76,共3页

摘　　要：在小学英语教学中,语法与学生阅读英语、理解英语、运用英语有着紧密的联系,关系着学生阅读水平、口语能力和书面表达能力的提升。教师应重视小学英语语法教学,发挥好课堂主阵地作用,培养学生正确的语法意识。基于此,文章研究小学英语语法课堂的有效教学策略,提出四步教学法,并结合译林版教材,对“体验、探究、归纳、应用”四步的具体实施提出一些建议。

关 键 词：小学英语 语法教学 课堂策略 四步教学法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]