“列表格”与“数量关系”——四年级上册“解决问题策略”教学的思考  

作　　者：李琰 

机构地区：[1]安徽蚌埠市前进路第二小学,233000

出　　处：《中小学数学（小学版）》2023年第11期7-9,共3页

摘　　要：一、缘起,一次“同课异构”教研活动,笔者连续听了几节苏教版四年级上册“解决问题策略”一课。从教学设计思路来看,执教者都是把“列表格”整理信息作为这节课的主教学目标,而从课堂上学生的表现来看,教师在让学生“择取条件、整理信息”解决例题时。

关 键 词：同课异构 执教者 解决问题策略 教研活动 四年级上册 整理信息 教学目标 教学的思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]