深度教学视域下融合化学史的优质课例分析与思考  

作　　者：毕冰清 姚文生[1] 张野[1] 戴新 

机构地区：[1]渤海大学化学与材料工程学院,辽宁锦州121013 [2]辽西育明高级中学,辽宁锦州121017

出　　处：《中学课程资源》2023年第10期52-54,共3页Curriculum Resources For Secondary School

基　　金：渤海大学2021年度中小学教学改革联合研究项目“促进普通高中化学深度学习5E-2P教学模式构建实施研究”(2021ZXXJG57);渤海大学2022年度校级教学改革研究项目立项“‘精细有机合成化学’教学创新的理念、思路与途径”;2021年教育部产学合作协同育人项目“OBE理念下‘精细有机合成化学’课程教学研究”(202101011009)。

摘　　要：针对教学中的“三表”教育现状,深度教学理论研究受到教育者的关注。化学史是化学学科教学中具有育人价值的教学素材,但化学教师在应用的过程中存在讲解过于随意、与教学知识脱节、对素养价值挖掘不够深入的问题。在深度教学理论的指导下,在化学课堂教学中,教师应深度理解教材内容与结构,充分挖掘可利用的化学史素材;深度组织化学史素材,创造性地处理教学内容;深度建构知识结构,将知识线与化学史发展线有机结合;深度讲解知识,合理运用化学史,提升学生的知识与情感素养。

关 键 词：化学史 深度教学 优质课例 课例分析 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]