构建趣味课堂 提升科学素养——以“燃烧的条件”为例  

作　　者：肖萍 

机构地区：[1]中山市南头镇初级中学,广东中山528427

出　　处：《中学化学教学参考》2023年第30期42-43,共2页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：在新课程改革大环境下,初中化学教学的根本任务,就是要不断保持和提升学生的化学学习热情,发展学生的化学学科素养。这就要求初中化学教师要把握学科规律,结合学生已有的学科学习基础、兴趣爱好、接受能力等,指导学生深度学习,了解物质世界的变化规律,形成正确的微粒观、物质观,提高学生的化学核心素养。构建趣味课堂是新时代教育改革的基本教学任务,通过构建趣味化学课堂,满足学生对趣味学习的基本需求,促进教学过程的有效推进。以人教版“燃烧的条件”为例,提出初中化学趣味课堂构建的方法,以期为初中化学教师提供教学新思路。

关 键 词：趣味课堂 初中化学 深度学习 新时代教育 微粒观 趣味学习 趣味化学 物质观 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]