学校教育的发展,要建立在对学习本质的新认知上  

作　　者：潘娜[1] 

机构地区：[1]苏州大学第二实验学校

出　　处：《江苏教育》2023年第41期1-1,共1页

摘　　要：知识社会和学习经济时代对于知识的需求,不仅在量上发生了变化,在方式上也有质的不同。构建新的学校教育范型,已成为历史赋予当代教育研究者和实践者的重要使命。而关于学习的研究,正在成为教育范型变革的主要推动力。研究学习本质和学习文化价值取向的称为“学习哲学”,研究学习结构、学习过程和学习行为的称为“学习论”。将研究成果转化为对实践者和决策者有意义的工具、行动和政策,建立理解性的聚合水平关联,关乎学校教育的长远发展。

关 键 词：研究成果转化 文化价值取向 教育研究者 学习哲学 学习本质 范型 教育的发展 实践者 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]