“先行组织者”策略下法则教学的实践与思考——以“二次根式的加减(1)”为例  

作　　者：赵岩 

机构地区：[1]江苏省苏州高新区景山实验初级中学校,215129

出　　处：《中学数学研究》2023年第12期3-6,共4页

基　　金：苏州市教育学会“十四五”教育科研规划课题“初中数学概念教学实践研究”(课题编号:“十四五”sjh[0445])的阶段性成果.

摘　　要：命题教学是初中数学教学的重要组成部分,拥有着不容忽视的教育价值.法则作为数学命题的重要一环,教师在教学实践中常常会出现以下问题:教师只关注算法的教授,淡化过程;重习题,轻算理等,这导致了学生不清楚数学法则的发生过程.随之会出现“不愿意学”、“遗忘法则”、“不会用法则”等情形,这将不利于学生数学运算能力的发展.如何让学生的注意力集中在所学法则上,对法则产生兴趣、真正理解法则、掌握法则,究其根本是要激发学习动机,让学生经历法则的形成过程.“先行组织者”为其提供了一条有效路径.

关 键 词：先行组织者 数学运算能力 初中数学教学 二次根式 数学法则 命题教学 数学命题 激发学习动机 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]