数学法则

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经历形成过程,促进自然生成——以“多项式的乘法”教学为例
《中学数学》2025年第4期47-48,共2页毛玲妃 
在初中数学法则教学中,“重结果轻过程”的现象普遍存在,大多数教师选择直接将运算法则告知学生,然后让学生硬记、套用.这样学生虽然能够通过模仿和套用解决问题,但是因为缺少思考、探究、归纳等过程,不仅不能真正理解法则、掌握法则,...
关键词：自然生成 学生数学能力 学生素养 合作探究 数学法则 运算法则 立足学生 多项式 
AMOM模型在高等数学法则下对计算机算法优化的实证分析
《科研成果与传播》2024年第7期133-137,共5页李艳 
本文通过实证分析研究高等数学对计算机算法设计的支撑作用。方法上,通过综述高等数学对计算机算法的理论发展及文献综述,界定高等数学对计算机算法的核心概念与重要性,并构建高级矩阵优化模型(AdvancedMatrixOptimizationModel)进行实...
关键词：高等数学 计算机算法设计 AMOM 模型 算法优化 性能评估 
“先行组织者”策略下法则教学的实践与思考——以“二次根式的加减(1)”为例
《中学数学研究》2023年第12期3-6,共4页赵岩 
苏州市教育学会“十四五”教育科研规划课题“初中数学概念教学实践研究”(课题编号:“十四五”sjh[0445])的阶段性成果.
命题教学是初中数学教学的重要组成部分,拥有着不容忽视的教育价值.法则作为数学命题的重要一环,教师在教学实践中常常会出现以下问题:教师只关注算法的教授,淡化过程;重习题,轻算理等,这导致了学生不清楚数学法则的发生过程.随之会出...
关键词：先行组织者 数学运算能力 初中数学教学 二次根式 数学法则 命题教学 数学命题 激发学习动机 
地理学的第二语言——地图
《学生天地（初中版）》2023年第12期25-27,共3页乔国盈 
地图是按照一定的数学法则,将地球(或星体)表面的空间信息经概括综合,缩小后展示在一定载体上的图形模型,用以传输、模拟和认知客观世界的时空信息。因此,地图是人们认知客观世界的工具,是地理学的第二语言。今天保存下来的最古老的地...
关键词：苏美尔人 数学法则 时空信息 图形模型 空间信息 第二语言 地理学 自然环境 
在概念建构中发展学生数学核心素养——以“弧度制”教学为例
《中小学数学（高中版）》2023年第5期1-4,共4页王桂芹 
1.数学概念及其学习方式数学概念是反映一类事物在数量关系和空间形式方面本质属性的思维形式,是人类现实世界的数量关系和空间形式的简明、概括的反映,是具体性与抽象性的辩证统一,是过程与对象的统一体,是建立数学法则、公式、定理的...
关键词：弧度制 概念建构 数学核心素养 数学概念 数学法则 辩证统一 数学的本质 思维形式 
基于数学核心素养 强化初中数学法则教学
《山西教育（教学版）》2022年第10期80-81,共2页孙亚芳 
随着国家的发展和社会的进步,人们越来越深刻地认识到培养数学核心素养的重要性。运用数学观点、数学思维方式和数学方法来观察、分析和解决问题,能给人们的生活带来极大的便利。数学这门学科逻辑严密、方法多样,需要进行不断的分析、...
关键词：数学核心素养 方法多样 数学法则 数学方法 数学思维方式 逻辑严密 分析和解决问题 运用数学 
地图与人生
《中学地理教学参考》2022年第17期1-1,共1页赵才欣 
人生中都会遇见地图。但地图是什么?有什么用?为什么要学习地图?与人生有何关系?这些地图学的哲理问题,值得我们思考。地图作为对地表的“写照”,是人类的一大发明。上古时代,东西方的人们都以为世界是“天圆地方”的,大地可在平面的载...
关键词：天圆地方 地球表面 数学法则 上古时代 地图学 数学模型 学习地图 科学技术 
关注概念本质,促成儿童数学思维发展--以人教版三上“周长的认识”为例
《新教师》2022年第9期81-82,共2页谢冰清 
数学概念是人脑对现实对象的空间形式和数量关系本质特征的反映,是数学法则、定理、公式产生的基础。它既是学生学习数学知识的起点,也是学生数学思维发展的前提。因此教师在教学中应紧扣概念本质,立足实际,精准设计教学活动,拓宽学生...
关键词：概念本质 数学核心素养 学生数学思维 数学法则 精准设计 数学概念 立足学生 教学活动 
核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养被引量：2
《中学数学（初中版）》2022年第7期5-6,共2页关香莲 
1引言学生的运算能力主要是指,学生可以根据数学法则与运算规律正确解决问题.在初中数学教学中,教师不仅要帮助学生理解运算,还要引导学生寻求运算途径,有机结合运算知识顺利解决问题.现阶段,初中数学教学中存在的问题主要是教师过于重...
关键词：初中数学教学 核心素养 有效培养 优化教学 数学法则 数学成绩 运算能力 运算规律 
小学低年级口算能力的培养
《成功密码（综合版）》2021年第6期58-59,共2页詹卫星 
在数学学习中,口算能力是学生学习与探究的基础能力之一,而口算不是单一的思考过程,需要多种思维能力的协调与配合。教师给予足够的重视,以学生数学基础知识以及生活经验为切入点,让学生在学习过程中感悟数学思维、数学知识,积累口算经...
关键词：数学基础知识 口算能力 思考过程 数学法则 感悟数学 小学低年级 思维能力 协调与配合 
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