具身认知理论下“润心向美”艺术课程的构建与实施  

作　　者：仲华 

机构地区：[1]常熟市世茂幼儿园,江苏常熟215500

出　　处：《早期教育（家教·亲子共玩）》2023年第11期6-8,共3页Early Education

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“具身认知理论下‘润心向美’艺术课程的构建与实践研究”(批准号:2021/LX/01/004/02)。

摘　　要：艺术教育对幼儿的发展具有重要价值,是关乎幼儿一生的教育。因此,幼儿园艺术课程的建构与实施应紧密联系幼儿的生活和经验,对接《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)等文件精神,借助课程资源的有效开发与利用,依托园所艺术氛围的全面浸润,让艺术课程在学前阶段发挥重要作用。我园基于幼儿园原有课程基础,根据幼儿年龄特点和学习方式,将艺术领域目标真正落地,在具身认知理论的指引下,厘清“润心向美”艺术课程的三重价值,通过五维实施,明确其七大特点,使幼儿获得美的体验和熏陶,从而促进综合素质的发展,塑造完整人格。

关 键 词：艺术课程 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 润心 课程基础 具身认知理论 完整人格 三重价值 课程资源 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]