组织多样训练 助力思维发展  

作　　者：张新宇 

机构地区：[1]江苏省邳州市运河街道中心小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2023年第10期5-6,共2页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“小学数学深度教学中核心问题的设计与应用案例研究”阶段性研究成果,编号:B-b/2020/02/186。

摘　　要：发散思维是学生进行理性的数学学习的关键因素之一,也是激发学生生成创造性思维的关键因素。因此,在小学数学教学中,教师应把发展学生发散思维能力放在重要的位置上去考虑,创设形式多样的训练,让学生在不同的练习中获得更多的感悟,进而助力发散思维流畅性、变通性等特性的发展,稳步增强学生的发散思维能力。

关 键 词：思维流畅性 发散思维能力 创造性思维 小学数学教学 变通性 助力 关键因素 训练 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]