多元活动体验 促进数学思辨——以《认识克》教学为例  

作　　者：周洁[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市暨阳实验小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2023年第10期43-44,共2页

摘　　要：数学思辨即学生运用数学思维方式,推理、思考、判断、评价和分析问题的一种能力,包括对事物类别、具体缘由等诸多的具象分析。而脱离数学活动的思辨教育是纸上谈兵,因此教师需要在课堂中引入多元活动,创设丰富的问题情境,从而让学生自觉、持续且深入地沉浸在课堂思辨活动中,促进学生培养批判意识和创新意识,鼓励学生敢于驳斥和立说,借助有条不紊的逻辑推理和量感体验,提升学生判断评价、交流分析的思辨能力。

关 键 词：多元活动 交流分析 思辨能力 数学思维方式 问题情境 创新意识 批判意识 逻辑推理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]