当代习作教学的核心主张与学理启示  

作　　者：程琨燕 陈嘉芮 张华[1] 

机构地区：[1]四川师范大学文学院,成都610000

出　　处：《教育科学论坛》2023年第32期53-57,共5页Education Science Forum

基　　金：2022年四川省教育厅基础教育课程研究中心立项重点课题“小学语文统编教材习作教学的研究与实践”(川KZ202204)。

摘　　要：长期以来,习作教学是语文教学里的重中之重、难中之难,同时也是培养学生生活观察力、语言表达力的良机。一次习作教学,就该有一次生活反思、一次情感涤荡、一次思维碰撞。面对习作教学这一复杂问题,名师们主张:回归儿童本位,正本清源;重视教师指导,引领思维发展;形成训练体系,应对现实挑战;转向过程教学,真情理性并重。这也启示我们,在教学实践中要聚焦当下应试化的教学问题,抓住重点,突破难点,张弛有度,依靠科学化的教学设计,帮助学生摆脱束缚,解放思想,训练技能,培养素养,找到写作与生活的乐趣。

关 键 词：习作教学 写作训练 语言表达 思维能力 核心素养 

分 类 号：G423.7[文化科学—课程与教学论]