素养本位下小学语文学力进阶课堂的整体建构  

作　　者：盛桂贤 

机构地区：[1]江苏省淮安市天津路小学

出　　处：《小学教学设计》2023年第34期61-63,共3页

摘　　要：素养本位下的小学语文学力进阶课堂旨在通过探索学力进阶课堂范式,规划语文学科进阶课堂路径,实施学力进阶课堂教学评价,培养儿童逐渐形成学科素养和终身学科学习能力。

关 键 词：课堂教学评价 学科素养 培养儿童 学力 学科学习 整体建构 素养本位 课堂路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]