提高高年级学生数学学习质量  

作　　者：徐美凤 

机构地区：[1]江西省芦溪县芦溪镇第二中心学校

出　　处：《课程教材教学研究（小教研究）》2023年第9期45-46,共2页

摘　　要：“双减”实施的目的是减轻学生的学业负担,远离各种课外补习和刷题,但是学生该学的内容还是不变,这就要求学生提高学习效率,相比以前花更少的时间掌握同样的知识,这是对学生自主学习和自主探究能力水平的考验,也是发挥学生主体地位的最佳表现。一、预习落到实处,存疑留待课堂数学的预习是发现新旧知识之间联系的过程,在教师授课之前预习,学生能充分利用已有的知识经验来分析理解新课中的例题,激活并调取头脑里已存的旧知,及时解决一些自己能弄懂的问题。

关 键 词：自主探究能力 高年级学生 课外补习 课堂数学 学业负担 教师授课 新旧知识 学生主体地位 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]