一年级期末综合评价  

作　　者：梁哲 

机构地区：[1]石家庄市中华大街小学

出　　处：《河北教育（教学版）》2023年第11期13-16,共4页

摘　　要：乐考以落实“双减”政策为导向,基于小学低年级学生身心发展特点,力求通过更加趣味化、多样化的方式来提高学生的核心素养,增强学生的过程体验、活动体验和幸福体验。乐考是贯彻实施素质教育的一种新型的考试形式,它避免了传统教育存在的学生“高分低能”“死读书,读死书”的弊端,旨在关注学生的知识学习与运用。乐考不仅减轻了学生的学习负担,还使学生以更加积极的心态投入学习、展现自我。学生在轻松愉快的氛围中将所学知识进行口语表达,在闯关中答题,在活动中提高解决问题的能力,激发学习兴趣,促进学生全面发展。在乐考中师生充分交流,学生展示收获、习得考试礼仪,这份来自乐考的庄重和快乐让学生更懂耕耘的重要性,为成长积赞更多能量,丰盈内心,赋能未来。我们从乐考中能看到,教育更加重视学习的过程,让学生从小体验到学习的乐趣,培养自信心、创造力,增加自我效能感,以积极进取的心态去享受学习,并将知识灵活地运用到现实生活中。如果“双减”切实减轻了学生过重作业负担和校外培训负担,增加了学习者的自信心,增强了学习能力,未来他们才能够拥有更为幸福和成功的人生。

关 键 词：小学低年级学生 培养自信心 核心素养 身心发展特点 活动体验 过程体验 校外培训 解决问题的能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]