基于合情推理的教学设计——以“直线与平面平行的判定”为例  

作　　者：钟志华[1] 顾纤纤 崔蓝天 

机构地区：[1]南通大学理学院,江苏南通226019

出　　处：《数学教学》2023年第10期11-16,共6页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题——数学哲学与数学教育深度融合的理论与实践研究(B/2022/01/05);江苏省“十四五”规划课题——核心素养视域下的高中数学“学材”重构(D/2021/02/566);南通大学专业学位研究生教学案例库建设项目“基于创新能力的中学数学教学设计案例库建设”(JXAL22-02);基于HPM的数学教学难点分析与突破策略研究(B/2022/03/90).

摘　　要：《普通高中数学课程标准(2017年版)》特别强调逻辑推理素养的培养,而逻辑推理中的合情推理尤为重要,因为它直接关系到学生发现能力的提升.为了更好培养学生的合情推理素养,本文以“直线与平面平行的判定”为例,说明如何在数学教学中培养学生的合情推理素养.

关 键 词：直线与平面 合情推理 教学设计 逻辑推理 数学教学中 普通高中数学课程标准 素养 平行 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]