以情境引领思维的初中物理复习模式探讨——以“密度”专题复习为例  

作　　者：张晨阳 孙红文 

机构地区：[1]江苏省南京市溧水区孔镇中学,江苏南京211216 [2]江苏省南京市溧水区第一初级中学,江苏南京211200

出　　处：《物理之友》2023年第8期20-22,共3页Friends of Physics

基　　金：江苏省中小学教学研究第14期课题“基于监测数据推进区域内初中物理教研方式转型的实践研究”(编号:2021JYJC14L-38);南京市教育科学研究“十四五”规划课题“基于学情的初中物理课堂‘情境—观念·思维’教学模式的研究”(编号:L/2021/049)的阶段性研究成果。

摘　　要：以“密度”专题复习为例,针对课堂教学的课堂引入、主体复习、评价提升三个主要环节,探讨专题复习的教学模式,提高学生的科学思维能力及问题解决能力。

关 键 词：初中物理 专题复习 情境创设 思维发展 密度 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]