谈“双减”背景下单元化美术作业设计策略——以福州教育学院附属第四小学《玩转版画——三年级》为例  

作　　者：张蔚 

机构地区：[1]福州教育学院附属第四小学

出　　处：《内蒙古教育》2023年第7期81-89,共9页

摘　　要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的教学评价中指出:“作业设计应注重素养立意,体现开放性、情境性、整合性,难度合理,类型多样,可包括独立完成型与团队合作型、书面型与活动实践型、巩固练习型与创意实践型,也包括共性化作业与个性化作业。”可见,在美术教学中,“课课练”的作业形式已不再适应当下的教学要求。教师需整体把握教学内容,并有机整合相关内容设计作业。那么,“双减”背景下的美术作业该如何布置,我们又该如何进行美术作业设计?这些无疑是当前最困扰一线教师的难题。

关 键 词：巩固练习 个性化作业 设计作业 一线教师 课课练 单元化 实践型 共性化 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]