“自我画像:5岁前的我”--学生叙事活动的实践与感悟  

作　　者：邱朴智 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,100048 [2]河南省郑州龙门实验学校,450000

出　　处：《中学历史教学参考》2023年第31期23-26,共4页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：人们借助考古发现、口述史料、文献记载和史家著述等内容,可以重建对过去的理解。但无论是依托上述的任一种方式还是多种方式,都无法复原真实的历史,历史学家能做的就是无限接近历史真实。从这一点来说,每个学生都可以成为自己的“历史学家”。学生可以通过调查、取证、质疑、推理、分析、综合、比较、概括、论证等多种方式,借助各类史料探究历史。一方面学生可以在探究中调动已有的历史知识储备,激活已有的社会生活经验,提升对历史的批判性思维能力,进而与自己的过往达成有意识的和解。

关 键 词：社会生活经验 批判性思维能力 实践与感悟 口述史料 无限接近 知识储备 考古发现 探究历史 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]