教育写作,一种专业的行走方式  

作　　者：石莉 

机构地区：[1]重庆两江新区教育发展研究院

出　　处：《教育研究与评论》2023年第11期120-124,共5页Research and Review on Education

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“新时代背景下区域教育科研高质量发展的实践研究”(编号:2021-40-695);重庆市教育学会第十届(2021—2023年)基础教育科研重点课题“高质量教育体系下高中语文教师自主发展的实践研究”(编号:XH2021A182)的阶段性研究成果。

摘　　要：教育写作要把握写的契机:阅读后,写文本解读、课标解读、文件解读,可深化阅读感悟;教学后,写实录反思、教学叙事、教学经验,可具化教学思想;考试后,写解题技巧、作文导练、试题分析,可细化备考举措;管理后,写科研管理、教研管理、培训管理,可优化管理策略;培训后,写观课感受、培训感悟、考察体会,可转化培训成果。

关 键 词：教育写作 文本解读 教学思想 教科研管理 观课 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]