核心素养培养背景下高中历史教学策略  

作　　者：刘洪江 

机构地区：[1]山东省齐河县第一中学

出　　处：《天津教育》2023年第31期156-158,共3页Tianjin Education

摘　　要：《普通高中历史课程标准(2017年版,2020年修订)》明确定义了高中历史学科核心素养培养目标,将其划分为五个关键领域,包括唯物史观、史料实证、时空观念、家国情感和历史解释。这为高中历史教师提供了明确的指导,在新课程标准下重新塑造教育理念,创新课程设计,以面对国家课程优化带来的新挑战,同时,在培养学生的核心素养方面对教师提出了新的要求。教师需要转变教育观念,更新课程设计思路,以适应新的教育环境。在此基础上,教师应根据历史学科教育目标重新设计单元教学内容,明确细化课程教学目标,并积极挖掘教材中各种不同的核心素养教育切入点,提高学科教学水平。

关 键 词：课程设计思路 核心素养 史料实证 课程优化 高中历史教师 课程教学目标 时空观念 设计单元 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]