设疑激思,让学生在疑问处爱上数学——“设疑激思”在小学数学教学中的应用  

作　　者：赖丰秋 

机构地区：[1]福建省龙岩市长汀县中区小学

出　　处：《天津教育》2023年第31期174-176,共3页Tianjin Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“小学数学‘设疑激思’教学模式的实践与研究”(项目编号:FJJKZX22-262)研究成果。

摘　　要：我国宋代著名教育家朱熹曾经说过:“读书无疑者,需教其有疑,有疑者无疑,至此方是长进。”数学作为一门重要的基础学科,对学生的思维能力提出了较高的要求,在学习过程中,疑能促思,更能激趣,对教学效率的提升有着不可忽视的影响。特别是随着新课程改革的逐步推进,“以人为本”的教育理念深入人心,越来越多的教师意识到保障学生主体地位的重要意义,小学数学教学也应当顺应时代的发展,不断革新与进步。基于此,作为小学数学教师,应当在教学实践中通过“设疑激思”这一教学模式,在真实情境中提出能引发学生思考的数学问题,或引导学生自主提出合理的问题,促使学生积极思考,提升其认识真实世界、解决真实问题的能力。

关 键 词：教育家朱熹 小学数学 真实情境 激趣 教师意识 教学效率 新课程改革 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]