“双减”背景下小学科学跨学科作业设计策略  

作　　者：钱成文 

机构地区：[1]福建省宁德市古田县湖滨中心小学

出　　处：《天津教育》2023年第32期110-112,共3页Tianjin Education

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目(福建教育学院资助)(基础教育研究专项)“‘双减’背景下小学科学作业设计研究”(项目编号:JSZJ21196)研究成果。

摘　　要：在“双减”背景下,小学科学跨学科作业设计成为提高学生综合能力的重要途径,旨在为学生减轻课业负担,提高学生的综合素质。基于此,本文分析了小学科学跨学科作业设计现状,探讨科学跨学科作业设计策略,并分析其在学生学习中的重要性。通过合理规划和丰富多样的跨学科作业设计,促进学生知识的迁移与整合,培养学生的创新思维和批判性思维,提高科学素养和解决问题的能力,优化作业设计模式。

关 键 词：小学科学 学生综合能力 作业设计策略 优化作业设计 科学素养 解决问题的能力 减轻课业负担 批判性思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]