项目化学习视域下的初中科学教学策略  

作　　者：孟红辉 

机构地区：[1]浙江省杭州市临平区临平第一中学

出　　处：《天津教育》2023年第33期104-106,共3页Tianjin Education

摘　　要：初中科学课程具有较强的综合性,对学生的多项能力提出了严格的要求,且与其他课程如数学课、信息课、劳技课等联系紧密,涵盖多门学科知识,具有跨学科的性质。教师要开展项目化教学,将项目化学习与科学课程深度结合起来,为学生设置相应的项目学习任务,发挥学生学习的主观能动性,使其充分吸收与串联各科知识,构建起系统化的知识结构,在一系列教学活动的开展中提高学生的自主学习能力,体现出项目化学习的实效。

关 键 词：初中科学课程 课程深度 初中科学教学 劳技课 项目化教学 项目化学习 自主学习能力 知识结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]