以道德教育课程培训与德育实践 提升教师道德敏感性  

作　　者：李一凡 

机构地区：[1]不详

出　　处：《福建教育》2023年第47期64-64,共1页

摘　　要：在《学前教育》(幼教版)2023年第10期撰文指出,有学者观察发现,教师在接受道德教育课程后,个体对道德问题的识别能力会得以提升。道德教育的课程,要求教师不仅要掌握学前儿童和学龄初期儿童道德发展规律,还要认识自身的道德认知、道德情感、道德决策和道德行为的内在发生机制,以增强教师对自身道德心理的敏感性,提升道德问题识别、公开表达道德观点以及道德决策的能力,从而增强教师的专业权威感。

关 键 词：德育实践 道德观点 道德心理 道德教育 道德行为 道德认知 学前儿童 道德决策 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]