探索技工院校电路模块设计系统化教学方法  

作　　者：林佳丽 

机构地区：[1]厦门技师学院

出　　处：《中国培训》2023年第10期88-89,共2页China Training

摘　　要：一、望闻问切知现状教师作为课堂教学的主导者,需要提前做好教学内容、教学方法和教学对象任务的准备工作。而学情分析作为教学策略、教学方法选择和教学设计的根本出发点和落脚点,是课堂教学的第一要素,应予充分重视。然而实际教学中,教师对学情的掌握往往不够准确和深入,导致在教学过程中无法“对症下药”,影响教学质量。教师应当通过设置问卷调查、课前考核、学生访谈等方式充分了解授课班级学生的基本学情,做到“以学定教”,因“班”制宜、“一课多案”、因材施教。

关 键 词：技工院校 学情分析 以学定教 因材施教 望闻问切 课堂教学 教学策略 教学方法 

分 类 号：TM13-4[电气工程—电工理论与新技术] G712.4[文化科学—职业技术教育学]