基于个性化学习观的小学英语微课导学功能研究  

作　　者：许芳 

机构地区：[1]浙江省海盐县实验小学教育集团城南校区

出　　处：《小学教学设计》2023年第36期16-20,共5页

摘　　要：每一位学生都是独特的个体,他们在现有的认知水平和知识储备方面存在着个体差异。精准地把握每位学生的特性,个性化地开展微课学习与指导,能够有效地激发学生的内在潜能,并使之转化为积极学习、主动思维、用心实践的动力。微课的正确使用为学生自主性学习英语、个性化思维产出创造了良好的条件。微课打破了英语学习所受环境的限制,给学生提供了新型的学习模式,丰富了英语学习方式与内容,让学习时间、学习同伴、学习方式等都可自主化选择,提高了学生个性化学习英语的能力。

关 键 词：个性化学习 自主性学习 小学英语 内在潜能 个性化思维 微课导学 主动思维 知识储备 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]