落实中小学全员导师制几个关键问题的辨析  

作　　者：王枫[1] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院普通教育研究所,上海200032

出　　处：《现代教学》2023年第22期4-8,共5页Modern Teaching

基　　金：上海市教育委员会专项课题“中小学幼儿园学生关爱研究(润心工程)”和“中小学生全员导师制研究与实践”项目的阶段性研究成果。

摘　　要：在上海推进中小学全员导师制全覆盖实施的背景下,我们需要积极回应校长和教师普遍关注的三个关键问题。一是针对“中小学已经有班主任,还有必要为学生都配备导师吗”这一问题,回应“全员育人”的时代性和必要性;二是围绕“全员导师制的推行是否会给教师增加工作负担”这一问题,澄清导师的关键职责、主要任务及其与教师负担管控之间的关系;三是聚焦“如何有效克服教师对全员育人的认同度不足和本领恐慌”这一问题,分析提高教师育人意识和育人能力的路径,期望凝聚“全员育人”的共识,进一步健全学生发展指导制度,深化育人方式改革,提高中小学全员导师制的实践成效。

关 键 词：全员育人 全员导师制 学生发展指导 育人方式改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]