“语文教学”多人谈  

Diverse Views on Language Education

作　　者：周金声 詹丹[2] 吴欣歆[3] 盛志武 何杰 徐志伟[6] Zhou Jinsheng;Zhan Dan;Wu Xinxin;Sheng Zhiwu;He Jie;Xu Zhiwei

机构地区：[1]喀什大学人文学院 [2]上海师范大学光启语文研究院 [3]北京师范大学文学院 [4]北京市西城区教育研修学院 [5]北京师范大学第二附属中学 [6]南京市教学研究室

出　　处：《语言战略研究》2024年第1期44-48,共5页Chinese Journal of Language Policy and Planning

摘　　要：正确的语文教学观才能导向有效的语文教与学周金声(喀什大学人文学院)所谓“语文”,叶圣陶概括得最准确:“口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。”这就是说,“语文”包含口头语和书面语两大部分。这就构成了“语文”的第一个层面--语言文字运用技能。语文教学要完成的第一个任务是研究如何指导和帮助学生掌握语文能力,即语言文字应用能力,而不单是言语能力。这就需要通过一定的语文知识教学,正确指导学生进行语言文字听说读写的训练。

关 键 词：人文学院 语文教学 语言文字运用 语文知识教学 言语能力 语言文字应用能力 语文能力 正确指导 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]