初中教师学科实践指导力的提升策略——以生物学为例  

作　　者：纪小苹 余鸿婷 

机构地区：[1]厦门市第五中学 [2]福建省普通教育教学研究室

出　　处：《福建教育》2023年第50期8-11,共4页

基　　金：厦门市第二批名师工作室课题“基于深度学习的初中生物学单元教学设计”(课题批准号:XMMS2022013)的成果。

摘　　要：义务教育课程方案与课程标准(2022年版)强调素养导向、学科育人,着力推进以学科实践为标志的育人方式变革。但在具体落实以及对教师的访谈中,我们发现许多教师对学科实践的内涵理解不到位、功能认识不清晰,导致教学行为不科学、教学行动无规划等问题。提升教师的学科实践指导力,是落实实践育人理念的必然要求。

关 键 词：义务教育课程 育人理念 教学行动 提升策略 教学行为 育人方式 初中教师 学科育人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]