基于情境的初中语文大单元教学设计  

作　　者：孟丽莉 

机构地区：[1]上海市嘉定区练川实验学校

出　　处：《教育》2023年第33期31-33,共3页Education

摘　　要：长久以来,高投人低产出的语文学习是教师、学生、家长的一大痛点。教学内容的不确定性,教学过程的割裂性和教学反馈的不及时性,造成学生学习的盲目性,降低学生语文学习的活力。因此,在《义务教育语文课程标准(2022年版)》公布和部编版语文教材全面使用之后,我们该如何落实国家课程的校本化,进而促进语文教学从“粗放型”向“精准型”转变,增强语文教学的活力?这一问题成为语文教师须破解的重要课题。

关 键 词：初中语文 单元教学设计 教学反馈 校本化 语文教材 语文教学 义务教育语文课程标准 语文教师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]