全人教育对提高高职学生隐性职业素养路径的研究--以杭州万向职业技术学院为例  

作　　者：范婷婷[1] 

机构地区：[1]杭州万向职业技术学院

出　　处：《快乐阅读》2023年第11期72-74,共3页

基　　金：浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题“基于全人教育提升高职学生隐性职业素养效能路径的研究”(项目编号:Z32021016)。

摘　　要：近年来,随着社会的发展,企业的竞争日益激烈,隐性职业素养也变得特别重要。根据美国著名心理学家麦克利兰提出的“冰山模型”可以发现,显露在外30%的“冰山”是知识和技能,剩余的70%是综合能力、价值观和个性特征。如果把整个冰山看作一个职业素养模型,那么显露在外30%的“冰山”指向的就是显性职业素养,而剩余的70%指向的就是隐性职业素养。隐性职业素养的比重远远大于显性职业素养,是职业素养的基石。显性职业素养可以通过教育和培训来获得,更多是熟能生巧的技能,而隐性职业素养是难以测量和辨识的。

关 键 词：隐性职业素养 全人教育 冰山模型 知识和技能 教育和培训 麦克利兰 高职学生 熟能生巧 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]