初中数学“情境-问题-思维”教学模式建构  

Construction of "Situation-Problem-Thinking"Teaching Model in Junior Secondary School Mathematics

作　　者：胡连成 HU Lian-cheng

机构地区：[1]丰县梁寨镇梁寨初级中学,江苏徐州221700

出　　处：《教学与管理》2024年第1期41-45,共5页Teaching and Administration

基　　金：江苏省教育科学规划课题“基于认知内驱力的农村初中问题情境教学的行动研究”(E-c/2016/18);“初中生数感培养的障碍成因及对策研究”(B-a/2020/02/59);江苏省教师发展研究重点课题“指向初中生数学抽象素养发展的情境教学实践研究”(jsfz-c03);徐州市教育科学规划课题“深度学习视域下问题情境教学的实践研究”(GH14-21-L495)的研究成果。

摘　　要：数学教学是指向思维发展的教学,而“情境-问题-思维”教学是实现这一旨归的重要路径:结合学生学习最近发展区,设计指向数学本质、兼具“真、趣、美、简”的问题情境,引发认知冲突,生成核心问题;基于相应数学思维的指导,通过问题变式形成问题链,引领学生思维活动;通过思维定向、内化与外显等诸环节,在发展数学思维的同时实现一般性思维策略的提升。

关 键 词：情境设计 问题变式 问题链 理性思维 初中数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]