“层进”理论视域下语言积累与运用任务群教学设计——以八上第六单元《诗词五首》为例  

作　　者：张颖 

机构地区：[1]南京航空航天大学附属初级中学,江苏南京210001

出　　处：《语文教学通讯》2023年第46期28-30,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期课题“走向深度教学:‘三层级’阅读教学理论的应用研究”(课题编号:2021JY14-L66)阶段研究成果。

摘　　要：【学习目标】1.诵读五首诗词,体会韵律特点。2.品读玩味,体会诗词传情达意的艺术手法。3.对比联读,迁移运用欣赏诗歌的手法。【课时安排】4课时【学习过程】一、释义:理解与分析1.通过诵读,领会诗词节奏与情感表达的互动关系。(1)对《春望》进行节奏划分,标注停连处。国破|山河在,城春|草木深。

关 键 词：迁移运用 《春望》 传情达意 教学设计 课时安排 诵读 诗词 理论视域 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]