珠数融合 赋能指尖思维——兼评两节“万以内的进位加(1)”  

作　　者：李嘉靓 

机构地区：[1]江苏省南京市南湾营小学

出　　处：《珠算与珠心算》2023年第6期30-32,共3页Abacus and Abacus Calculation

摘　　要：一、案例背景我校进行珠心算实验已六年有余,然而在实际教学时,仍然面临珠心算教学与数学教学相脱节的问题。究其原因,两者未能做到真正融合,一方面珠心算教材与数学教材在编排时内容不完全匹配,另一方面珠算与竖式计算的算理不完全一致,致使教师在教学时困难重重。为提升珠心算实验教师的教学热情和研究水平,本学期,学校开展了“同课异构”形式的珠心算课堂教学竞赛,课题为“万以内的进位加(1)”。

关 键 词：同课异构 实验教师 教学热情 珠心算 数学教材 案例背景 数学教学 完全匹配 

分 类 号：G623.57[文化科学—教育学]