关注知识勾连 聚焦概念本质 立足核心素养——小学数学单元整体设计的若干视角  

作　　者：徐彬 

机构地区：[1]浙江省杭州市桥小学

出　　处：《小学数学教师》2023年第12期40-44,共5页

摘　　要：单元整体设计是当下小学数学教学改革的热点。但在具体实施时,以什么样的标准对单元教学内容进行调序、拆分、整合、拓展,不少教师感到困惑。对此,笔者及所在小学数学团队提出:基于学情,从关注学生知识序列的勾连、聚焦学生概念本质的理解和立足学生核心素养的发展三个视角进行单元整体设计,使教师从原本的课程实施者变成研究和实施者。

关 键 词：小学数学 概念本质 核心素养 学情 单元整体设计 关注知识 课程实施者 教学内容 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]