基于图式理论的初中英语阅读教学实践——以Unit 8 Detective stories Reading为例  

The Practice of Junior High School English Reading Teaching Based on Schema Theory—Take Unit 8 Detective stories Reading as an Example

作　　者：储彩丽 Chu Caili

机构地区：[1]江苏省兴化市楚水初级中学,江苏泰州225700

出　　处：《英语教师》2023年第18期34-37,51,共5页English Teachers

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“深度阅读视阈下初中生英语文本解读能力提升的实践研究”(课题立项编号:D/2020/02/229)的阶段性研究成果。

摘　　要：英语阅读是建构意义的过程,是新、旧认知不断融合和丰富的过程。图式理论强调基于已有图式,建构新图式,二者具备相似的认知特点。以具体阅读语篇为载体,基于图式理论,深入解读文本,并以此为逻辑起点,遵循学生的内容图式,引导他们梳理语篇的语言特点和逻辑结构,建构语言和形式图式,进一步拓深内容图式,探究语篇主题意义。

关 键 词：图式理论 内容图式 形式图式 阅读教学 初中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]