新课标背景下概念教学设计的“四个关注”  

作　　者：李乐 

机构地区：[1]广州市海珠区中山大学附属小学

出　　处：《师道（教研）》2023年第12期154-154,共1页

摘　　要：基于2022年版《义务教育课程标准》中关于数学概念的教学给出的教学建议,笔者以小数的概念认识为例,提出了教学设计的“四个关注”。一、关注核心素养,设定教学目标在教学设计上要将教师主导的“知识讲授”类型的传统课堂,提升为以学生为主体的围绕“核心概念”开展的学习性课堂,以更好地推动数学的本质研究,从而促使学生对“数的概念”的认识逐层进阶。

关 键 词：核心素养 四个关注 传统课堂 教师主导 概念教学 教学设计 学习性 数学的本质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]