聚焦主题意义探究的英语读写结合教学实践  

作　　者：吴军群[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区唯亭学校

出　　处：《中学生英语》2023年第44期5-6,共2页English Journal for Middle School Students

摘　　要：引言《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,教师要帮助学生进一步发展阅读技能和策略,提升阅读流畅性,扩大阅读量,保持持续的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,形成健康的阅读情趣(教育部,2022)。目前读写课主要存在两个问题,一是读写割裂,阅读课只讲阅读,写作课只讲写作,没有进行有效的整合。二是读写课缺乏主题意义的引领,导致读写活动只在表层进行。最终,学生只会机械地模仿。本文基于主题意义探究,探讨读写深度融合的策略,培养学生的核心素养。本文从探究主题意义的角度,结合课例探讨了读写结合教学的策略,从明确主题意义、创设真实情境、提炼语言内涵等方面指导学生进行读后写作,帮助学生把阅读迁移到实践运用上,有效提升学生的语言综合运用能力。

关 键 词：核心素养 读写结合教学 英语课程标准 语言内涵 阅读兴趣 读写课 深度融合 课例 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]