共同体视阈下职业教育规划教材编写逻辑理路探索——以《新标准职业英语教程》为例  

Research on the logical way of compiling vocational education planning textbooks from the perspective of communityy——take New Standard Vocational EnglishCourse as an example

作　　者：肖潇[1] 周俊华[2] 孟庆尉 王凤云 Xiao Xiao

机构地区：[1]上海电子信息职业技术学院外语学院 [2]高等教育出版社

出　　处：《中国职业技术教育》2023年第32期28-34,共7页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：上海市职业教育协会2022—2023年度一般课题“疫情常态化背景下职教领域数字化学习模态研究”(项目编号:YB2022012,主持人:肖潇);教育部职业院校外语类专业教学指导委员会职业院校外语教育教学研究课题“基于信息技术与高职英语课程整合的学习者元认知能力培养研究”(项目编号:WYJZW-2020-1304,主持人:肖潇);上海市级精品在线开放课程立项《实用英语》(主持人:肖潇);上海市课程思政示范项目(《实用英语》课程和课程团队)(主持人:肖潇)。

摘　　要：规划教材建设是加快教育强国建设、落实国家新课标、推进高质量发展的重要举措,而共同体理论又是教材建设的重要理论基础。职业英语规划教材开发需铸牢“中华民族共同体”意识,构建“课堂学习共同体”形态,推进“产教融合共同体”协同,打造“数字实践共同体”生态。在创新编写的实施策略中,要精准定位思政目标、紧扣课标设计内容、聚焦职场服务专业、多元一体打造数字资源,形成教材精品。

关 键 词：职业教育 规划教材 高职英语 共同体 ICOD模式 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]