新课程背景下高中语文阅读如何解决“读得准确”的问题  

作　　者：覃平[1] 

机构地区：[1]南宁市第二中学

出　　处：《广西教育》2023年第32期73-76,共4页

摘　　要：“读得准确”是阅读活动的起点,本文从《课程标准》寻找“读得准确”的标准,以此分析学生“读不准确”的表现及成因,并尝试提出“读得准确”的阅读策略:明确文体特征,熟练使用文体知识展开快而准的阅读;通过抓语段标志词和文章关键词句的方法,准确把握文章行文思路或逻辑思路;养成主动查找、筛选、整合有关作品资料的习惯;尊重文本、立足文本语境展开阅读。

关 键 词：“读得准确” 课程标准 高中语文 阅读教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]