幼儿园与小学的“同课异构”尝试——以数学活动“认识整点(认识整时)”为例  

作　　者：阙凤文 

机构地区：[1]福建省龙岩市永定区教师进修学校

出　　处：《幼儿教育研究》2024年第1期19-21,共3页Research on Early Childhood Education

基　　金：2022年龙岩市基础教育规划课题“幼小衔接视角下幼儿数学学习入学准备的实践研究”(编号:JKYGH23-057)的阶段性研究成果。

摘　　要：为了更好地推进幼儿园与小学科学衔接,龙岩市永定区幼小衔接试点校的幼儿园教师与小学教师深入学习《幼儿园入学准备教育指导要点》或《小学入学适应教育指导要点》,围绕幼儿入小学所需的关键素质开展了系列教研活动。教研内容丰富全面,涵盖了身心准备(身心适应)、生活准备(生活适应)、社会准备(社会适应)及学习准备(学习适应),并基于学习准备(学习适应)开展了“同课异构”的活动。

关 键 词：同课异构 幼儿园教师 幼小衔接 小学教师 指导要点 教研活动 关键素质 科学衔接 

分 类 号：G613.4[文化科学—学前教育学]