主题活动中“三步骤”表现性评价审议的实践探索——以中班主题活动“摘木瓜”为例  

作　　者：黄琰琰 

机构地区：[1]福建省厦门市日光幼儿园

出　　处：《幼儿教育研究》2024年第1期48-51,共4页Research on Early Childhood Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“指向幼儿深度学习的阅读课程建构实践研究”(课题立项号:FJJKXQ22-076)的研究成果。

摘　　要：教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出,教育质量的评估要“充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能,注重过程性、发展性评估”。表现性评价是过程性评估的重要组成部分,指的是依据一定标准,在真实(或接近真实)的情景中对幼儿的学习过程和行为表现进行的观察和判断。

关 键 词：表现性评价 注重过程 实践探索 教育质量评估 发展性评估 过程性评估 行为表现 幼儿园保育 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]