高中数学教科书建模情境分析  

Modeling Situation Analysis of Senior Secondary School Mathematics Textbooks

作　　者：钟晓翠 张昆[1] ZHONG Xiao-cui;ZHANG Kun

机构地区：[1]淮北师范大学数学科学学院,安徽淮北235000

出　　处：《教学与管理》2024年第6期78-81,共4页Teaching and Administration

摘　　要：数学建模是高中数学课程改革的重点内容,而问题情境是数学建模内容的主要载体。以人教A版、沪教版高中教科书为研究对象,从“内容分布”“类型及数量”“真实性水平”“表征特征”“建模层次”5个维度比较两版教科书数学建模问题情境,研究发现如下几项特点:两版教科书中数学建模问题情境的内容分布相对集中;各类问题情境下多少不等,较少渗透“数学文化情境”;沪教版注重真实性水平中的“纯现实情境”,而人教版更关注“真实情境”;表征特征相对突出“复合型表征”,对“综合型表征”运用极少;人教A版重视“理解模型”,沪教版则更关注“建构模型”。据此得出数学建模问题情境在教科书编写与教师教学方面的四点建议。

关 键 词：高中数学教科书 数学建模 问题情境 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]