深度学习视域下培养高中生数学思维的策略  

作　　者：林中奖 

机构地区：[1]福建省莆田第二中学

出　　处：《天津教育》2023年第34期171-173,共3页Tianjin Education

基　　金：莆田市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“深度学习视域下的中学数学高效教学研究”(课题编号:PTJYKT22192);莆田市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“‘双减’下的数学课堂高效解题思维研究”(课题编号:PT⁃MS2023050)的研究成果。

摘　　要：随着新课程改革的逐步推进,教育理念实现了革新与发展,高中数学的教学重点从以往表面知识教学逐渐转变为当今时代提倡的深度学习,很多教育教学者都将深度学习作为数学教学方向与核心目标。特别是在“双减”政策落实的背景下,减负、提质、增效的呼声越来越高,深度学习关注学生学习思维的发展,致力于提高教学的有效性,打破了“题海战术”的僵化学习模式,在减轻学生负担的同时保证教学质量。数学学科的深度学习着眼于学生对数学知识内在原理的探究,其中包含数学发展史、数学公式以及概念形成过程等诸多内容,让数学知识真正内化于学生心中,能够进行灵活调用。

关 键 词：深度学习 知识教学 数学发展史 题海战术 数学教学 数学知识 数学公式 新课程改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]