高中历史学科的有效教学——自主、合作、探究学习  

作　　者：罗治业 

机构地区：[1]湖北省利川市一中

出　　处：《科学之友》2024年第1期114-116,共3页Friend of Science Amateurs

摘　　要：“双新”背景下的教育教学改革正从1.0和2.0时代过渡到3.0时代,3.0时代的课堂强调差异化教学,以学生个体为中心,教学目标注重落实“核心素养”。各个学科都有自己的学科素养。学生发展核心素养的主阵地在课堂,必须明确三个维度:一节有效的课是针对学情的课,是问题引领的课,是交往学习的课。我从2016年到现在一直在学校层面推行自主、合作、探究学习的课堂改革,更是在自己的历史课堂带头践行这种教学方式。我认为要搞好自主、合作、探究学习要做好以下几个方面。

关 键 词：差异化教学 核心素养 问题引领 学科素养 历史课堂 学校层面 交往学习 有效教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]