初中英语语篇教学“三结合”促进学科核心素养落地  

作　　者：龚建涛 

机构地区：[1]重庆市彭水苗族土家族自治县教师进修学校

出　　处：《中国教育学刊》2023年第12期98-98,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：语篇是英语教学的基础资源,在语篇教学中,教师应以英语教学活动观为指导,践行学思、学用、学创“三结合”理念,促进英语学科核心素养有效落地。首先,学思结合,在真实情境中建构新知结构。一是在情景导入中建立新旧知识关联。教师通过创设与语篇密切相关且学生熟悉的语境导入新课,帮助学生主动调动已有知识和经验,有意识地建立新旧知识之间的联系,形成知识的正向迁移。二是在预测活动中建立文本与生活经验的关联。

关 键 词：学科核心素养 情景导入 真实情境 英语教学活动 新旧知识 导入新课 正向迁移 学思结合 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]